Реки и озера. Охрана воды. Наводнения. Правила поведения.

ходимо достичь на данном уроке

1-      3 мин.

4-8 мин.

9-30 мин.

31-40 мин.

Организационный момент

Психологический настрой.

В мире много интересного,

Нам порою неизвестного.

Миру знаний нет предела,

Так скорей, друзья, за дело!

Актуализация прежних знаний

– Что такое грунтовые воды? Минеральные?

– Где используются подземные воды? Минеральные?

– Хорошо ли постоянно применять в пищу минеральные воды?

– Почему пресную воду надо экономить?

– Правильно ли я поняла, что подземные воды искусственно можно пополнить?

– Что было бы, если бы на земле исчезла вода?

– Что вы знаете о курорте Сарыагаш?

– В чем отличие грунтовой воды от межпластовой?

– Что такое артезианская вода?

– Как вы думаете, существует ли связь между глубиной залегания грунтовых вод и количеством осадков. Если существует, то, как проявляется эта связь.

Выход на тему урока, формулирование целей.

 Изучение нового материала: РЕКИ КАЗАХСТАНА .

Чтение статьи на стр.52-53

Вспомните схему или строение любой реки.

Как называется место, где река берет свое начало?  (Исток)

Как называется место впадения реки в другую большую реку, море или озеро? (Устье)

Углубление, по которому течет река? (Русло)

Как называются реки, впадающие в реку? (Притоки левый и правы)

Как определить у реки правый берег и левый? (Надо встать лицом по течению реки, справа будет правый берег и приток, а слева будет левый берег и приток)
Самостоятельная работа в группах

Знакомиться с другими реками Казахстана будете, работая в группах. Изучите реку нашей Республики по следующему плану:
1)чтение текста;

2) нахождение реки на карте Казахстана;

3) заполнение таблицы.

РАБОТА С КАРТОЙ У ДОСКИ

-Покажите реки, которые изучили в группах. Что о них узнали?

-Всего в Казахстане 39 тысяч больших и малых рек. Показать др. р.

Изучение новой темы: ОЗЕРА

Сообщение учителя:

Озёра – это природные водоёмы, расположенные в естественных углублениях земной поверхности – озёрных котловинах.
Величина озёр бывает разная: от нескольких десятков метров до нескольких километров.
Озёра не имеют ни истока, ни устья. Они пополняются подземными и поверхностными водами. Часто в озёра впадают реки. Если из озера вытекает хотя бы одна река, оно называется сточным. Из бессточныхозёр реки не вытекают.
Озёра бывают пресными и солёными. Солёные озёра не проточные. Из них не вытекают реки. В Казахстане находится очень много солёных озёр.

Проверка усвоения материала.

РАБОТА С КАРТОЙ У ДОСКИ (озера)

Покажите озера Казахстана, которые изучили в группах. Что о них узнали?.

Показать другие озера.

Охрана воды

– Что мы можем сделать в рамках охраны воды?

Наводнения. Правила поведения.

Рефлексия деятельности, настроения.

– Что еще хотели бы узнать по теме урока?

Составим «Синквеин»

Озеро

Пресное, соленое

Используют, охраняют, отдыхают.

Озеро – уникальное место для отдыха!

Водоем.

Ромашка «Блума»

Рисунок реки

Учебник «Познание мира» 4 кл.

Физическая карта Казах-стана.

41-45 мин.

– Чем мы занимались на уроке?

– Чему научились?

– Кто лучше всего работал на уроке?

Оценивание

– Оцените свою работу.

Продолжите предложение:

Сегодня на уроке я работал…., поэтому ставлю себе….

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: стр.52-57 чтение, пересказ.

Были ли цели обучения реалистичными? Что учащиеся сегодня изучили? На что было направлено обучение? Хорошо ли сработала запланированная дифференциация? Выдерживалось ли время обучения