Урок информатики в 6 классе на тему “Шрифты, абзацы, отступы и интервалы.”

2.      Выбирать шрифт, устанавливать размер шрифта перед вводом текста, отступ первой строки.

– задают параметры абзаца

– настраивают отступы и интервалы.

абзац, интервал, параметр, регистр, гарнитура

– принцип развития государственного языка как основы консолидации общества, трехъязычия как главного условия конкурентоспособности нации  (Общность истории, культуры и языка (Ценности «Мәңгілік ел» (6))

-Развивать эстетические навыки оформления текста, проявлять уважение к одноклассникам при работе в  группе, внимание.

физическая культура – физминутка

Организационный этап

1-3 мин

Эмоциональный настрой на урок

Подготовительный этап.

Повторение ранее изученного материала

4 – 6 мин

Подведение к теме урока:

Актуализация знаний.

7-10 мин

Good morning! Қайырлы күн, балалар!  Добрый день, девочки и мальчики!

“Поздоровайся локтями”.
учащиеся становятся в круг. Затем им предлагается рассчитаться на первый-второй-третий и сделать следующее:

• Каждый “номер первый” складывает руки за головой так, чтобы локти были направлены в разные стороны;
• Каждый “номер второй” упирается руками в бедра так, чтобы локти также были направлены вправо и влево;
• Каждый “номер третий” нагибается вперед, кладет ладони на колени и выставляет локти в стороны.

учащимся выдаются карточки с изображением рабочего окна Word

задание: укажите стрелочкой и подпишите

1.      Строка меню

2.      Строка Заголовка

3.      Строка задач

4.      Рабочее поле

5.      Линейка

6.      Панель инструментов.

Критерий Оц: указывают элементы рабочего окна.

Дескрипторы:

– расставляют указатели элементов окна;

– подписывают элементы окна.

Обратная связь

У детей имеются «светофор» палочка окрашенная с одной стороны зеленым цветом – «ЗНАЮ», красным – «НЕ ЗНАЮ».

заполнение контрольного листа: каждый правильный элемент – 1 балл

«Собери слово» необходимо собрать слово и написать его на листочке

1 учащийся желтый цвет (шрифт)

        2  учащийся оранжевый (абзац)

3 учащийся светло-синий (интервал)

Критерий Оц: составляют слова из набора букв.

Дескрипторы:

– находят буквы.

– составляют слова

– записывают слова.

правильное слово – 1 балл, не правильное слово – 0 баллов.

заполнение контрольного листа

раздаточный материал

карточки-таблицы

11- 13 мин

14 – 19 мин

20 – 22 мин

23 – 25 мин

25 – 29 мин

30 – 35 мин

Исходя из заполненных листочков давайте определим тему и цель урока.

Совместно определяют: тему и цель урока. Критерии оценивания:

учащиеся определяют тему, цели и критерии оценивания..

практическая работа.

набрать текст не используя приемов форматирования и редактирования.

Разминка.

«Третий лишний»

Зачеркни одно лишнее слово в каждой цепочке:

1. Монитор, сканер, принтер

2. Клавиатура, мышь, монитор

3. Клавиатура, мышь, джойстик

4. Микрофон, наушники, колонки,

5. Дискета, жесткий диск, наушники

6. Привод компакт-дисков, флэшка, дисковод

7. Дискета, флэшка, дисковод

8. Текстовая, осязательная, графическая

9. Зрительная, вкусовая, звуковая

Критерий Оц: определяют лишнее слово в цепочке.

Дескрипторы:

– сравнивают слова по назначению

– зачеркивают лишнее слово.

правильно зачеркнутое слово– 1 балл, не правильно – 0 баллов.

заполнение контрольного листа

физминутка

(Г) работа с учебником.

выписать последовательность:

1. редактирования шрифта;

2. установку абзаца;

3. настройка параметров интервала.

практическая работа.

работа с ранее набранным тестом:

1.      Установить начертание шрифта  Times New Roman

2.      Установить размер шрифта 14

3.      Установить первой строке положительный отступ 1,75

4.      Установить междустрочный интервал – Множитель, значение – 3

Критерий Оц: устанавливают указанные параметры в задании.

Дескрипторы:

– редактируют шрифт

– устанавливают параметры абзаца, отступа и интервала.

правильно выполненное задание – 1 балл

заполнение контрольного листа

Раздаточный материал (карточка с текстом)

Раздаточный материал (карточка с текстом)

учебник

.

5 мин

 Рефлексия.

Приём «Рюкзак» ребятам предлагается зафиксировать свои продвижения в учебе. Рюкзак перемещается от одного ученика к другому. Каждый не просто фиксирует успех, но и приводит конкретный пример. Если нужно собраться с мыслями, можно сказать “пропускаю ход”.

Пример: я научился …………………………..

Домашнее задание: отработать набор и редактирование произвольного текста.

итоги урока:

подсчет баллов:

17 – 20 баллов – оценка «5»

13 – 16 баллов – оценка «4»

8 – 12 баллов – оценка «3»

0 – 7 баллов – оценка «2»

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Какие две вещи могли бы улучшить урок (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что я узнал(а) за время урока о классе или отдельных учениках такого, что поможет мне подготовиться к следующему уроку?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________