Урок химии в 7 классе на тему “Реакции разбавленных кислот с карбонатами. Практическая работа № 3.”

7.2.2.5 – знать и осуществлять на практике качественную реакцию на углекислый газ

– осуществить на практике качественную реакцию на углекислый газ

реагируют, взаимодействуют, карбонаты, качественная реакция

Сочетания, используемые для диалога и письма:

– при взаимодействии …, распадается с образованием…

– это бережно относиться к природным ресурсам и окружающей среде (устойчивый экономический рост на основе инноваций. Ценности «Мәңгілік ел» (4))

-Развивать  навыки применения знаний на практике

-, проявлять уважение к одноклассникам при работе в  группе, внимание.

География, биология

умеют осуществлять на практике качественную реакцию на водород

владеют навыками исследования реакции разбавленных кислот с металлами

Приветствие

Эмоциональный настрой на урок

Учитель предлагает игру.

0-3 мин

Подготовительный этап.

Повторение ранее изученного материала.

3-11 мин

( 8 мин)

Определение темы, цели урока.

совместное определение цели урока

4 мин.

(15 мин)

Good morning! Қайырлы күн, балалар!  Добрый день,  мальчики!

Прием
«Поздоровайся локтями»

Вопрос: у всех ли поднялось настроение….

Все ли готовы к уроку……..

Ответ учащихся…..

Приложение № 1

Закончи уравнения реакций, вставив пропущенные слова

Дескриптор               Обучающийся

− записывает название     вещества

– записывает название продуктов

– записывает водород

– записывает металл

КО.

За каждый правильный ответ 1 балл

Приложение 2

Задание № 2 Сравните нижеприведенные процессы горения

(a) На каком из рисунков процесс идет на воздухе, а на каком в чистом кислороде? Подпишите под рисунком.

б) Сравните процессы горения: запишите в чем сходство, в чем  различие.

Дескриптор Обучающийся

– определяет по рисунку процесс горения в чистом кислороде и на воздухе;

– определяет сходство в горении на воздухе и в чистом кислороде;

− определяет различие в горении на воздухе и в чистом кислороде.

КО за каждое верное сравнение 1 балл

В классе помогаю,

Буквы, цифры пишу,

Но будь осторожен,

Испачкать могу!

Ответ: Мел

Пишут, красят и рисуют,

В школе каждый с ним знаком,

В медицине применяют,

Добавляют даже в корм!

О каком веществе говорится в загадках?

МЕЛ  так же называют ИЗВЕСТНЯКОМ  или в химии КАРБОНАТОМ КАЛЬЦИЯ.

Свяжите прошлую тему с мелом и определите тему урока.

Тема:  Реакции разбавленных кислот с карбонатами.

какие цели мы поставим перед собой?

– исследовать реакции разбавленных кислот с некоторыми карбонатами.

– знать и осуществлять на практике качественную реакцию на углекислый газ

карточка

карточка

(17 мин)

Изучение новой темы.

18 мин

(Г) исследовательская работа.

что бы изучить  Реакцию разбавленных кислот с карбонатами. проведем практическую работу.

выполнение практической работы № 3 (приложение № 3)

(Д) просмотр видео урока «Взаимодействие гидроксида кальция с углекислым газом».

Обратная связь.

обсуждают в группах, определяют более полный ответ, выступают.

5 мин

подведение итога

Д/З

Обратная связь

 Что узнал нового  каждый из вас? ……………………

Что осталось непонятным для вас?…………………………

заполнение листа контроля, подсчет баллов.

повт. П. 12.

Была ли реальной и доступной  цель урока    или учебные цели?___________________________________

Все ли учащиеся   достигли цели обучения?

_______________________________________________

Если ученики еще не достигли   цели, как вы думаете,  почему?

_______________________________________________Правильно проводилась дифференциация на уроке?

_______________________________________________

Эффективно ли использовали    вы    время во время этапов урока?

_______________________________________________ Были ли  отклонения от плана урока, и почему?

Две вещи, лучше всего прошедшие на уроке (касающиес преподавания и обучения)?

1:____________________________________________________________________________

2:____________________________________________________________________________

Что могло бы посодействовать тому, чтобы урок прошел еще лучше? (касающиеся преподавания и обучения)?

1:____________________________________________________________________________

2:____________________________________________________________________________

Что я  выяснил на этом уроке о классе или о достижениях/затруднениях отдельных учеников на что обратить внимание на следующем уроке?  

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________