Ваша заявка принята

В течении 3-12 часов на указанный емаил мы отправим реквизиты для оплаты.
Ожидайте, мы обязательно с вами свяжемся!

Что нужно растениям?

Познание мира, Публикации педагогов | No Comments

Казахстан, Алматинская область, Илийский район, п. Отеген батыр
ГКУ “Средняя школа №7”
Учитель начальных классов
Искакова Бекзат Сагандыковна

Цель:

Совершенствовать и систематизировать у учащихся представление об условиях, необходимых для жизни растений. Обучать работать самостоятельно, в группе, делать записи в виде схемы.
Развивать кругозор учащихся, их речь, познавательный интерес, стремление к исследовательской деятельности;
Создавать атмосферу заинтересованности каждого ученика в работе класса;

воспитывать уважение друг к другу, взаимопонимание, уверенность в себе.

ХОД УРОКА:

Организационный момент.

Приветствие.

Чтоб природе другом стать,

Тайны все её узнать,

Все загадки разгадать,

Научитесь наблюдать,

Будем вместе развивать у себя внимательность,

А поможет всё узнать наша любознательность.

Психологический настрой.

Притча. «Жил мудрец, который знал все. Один человек захотел доказать, что мудрец знает не все. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: «Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мертвая или живая?» А сам думает: «Скажет живая – я ее умертвлю, скажет мертвая – выпущу». Мудрец, подумав, ответил: «Все в твоих руках».

В ваших руках сделать урок интересным и полезным, давайте же постараемся и потрудимся.

Работы в тетради. Запись даты.

Этап проверки домашнего задания.

Работа по карточкам.

– Ребята, выполните задание на карточках и приклейте в тетради.

Задание: подписать части растений.

III. Этап всесторонней проверки знаний.

Упражнение «Яблоня».

-Ребята, посмотрите какое дерево у нас.

– Кто знает, какое это дерево?

– Это яблоня, но без яблок.

– Какая яблоня вам больше нравится, с яблоками или без яблок?

– Хотите, чтобы на нашей яблоне были плоды?

– Для этого вам придется поработать. Готовы?

– Мы с вами несколько уроков говорим о растениях. Давайте, вспомним. . Посмотрите, перед вами лежат яблоки (стикеры). За правильный ответ вы получаете возможность приклеить яблоко на нашей яблоне

До После

– Теперь у нас яблоня красивая.

IV. Этап подготовки учащихся к активному сознательному усвоению знаний

Сейчас мы с вами сыграем в игру. Игра-шутка «Да или нет?».(Презентация)

Я задаю вопросы, а вы отвечаете.

– Растениям нужен воздух?

– Да.

– Растениям нужна вода?

– Да.

– Растениям нужна машина?

– Нет.

– Растениям нужны деньги?

– Нет.

– Растениям нужно солнце?

– Да.

– Растениям нужна вилла?

– Нет.

– Растениям нужно тепло?

– Да.

– Растениям нужна каша?

– Нет.

– Растениям Нужна почва?

– Да.

V. Этап усвоения новых знаний.

-Итак, тема сегодняшнего урока «Что нужно растениям?» .

Итак, ребята, вы говорите, что растениям нужны вода, солнце, тепло, почва, воздух. А зачем это нужно?

(Учащиеся высказываются).

Фильм «Дыхание и питание растений».

– Ребята, я пригласила на урок профессора Колбочкина, к сожалению у профессора много дел и он не смог приехать. Но профессор прислал вам видеописьмо. Давайте посмотрим вместе.

(просмотр фильма «Дыхание и питание растений»).

3.Физ.минутка.

– Ребята, сейчас немного отдохнем. Проведем эстафету. Эстафета непростая, а эстафета-молчанка. Будем соревноваться по рядам. Вы знаете, что растения делятся на 3 группы: деревья, кустарники, травы. Вам нужно собрать в корзину то, что принадлежит вашей группе: 1 ряд – деревья, 2 ряд – кустарники, 3 ряд – травы. Условия эстафеты: корзину передаем молча. Команда, которая нарушит условия эстафеты, считается проигравшей.

Проверим, что собрали команды. Молодцы. Отдохнули. Повторим, что нужно растениям?