Открытый урок “Римская нумерация чисел”

Многие учащиеся будут: использовать римскую нумерацию чисел до 12.

Некоторые учащиеся будут: объяснять происхождение цифр в записи римской нумерации до 12, находить из интернет-источников знания о разных нумерациях.

Предметная лексика и терминология:

Число, цифра, двузначное, однозначное, место цифры в записи числа, десятки, единицы, сумма, разряд, слагаемые, сравнение чисел.

Серия полезных фраз для диалога/письма:

Обсуждение:

Приходилось ли вам встречаться с римскими цифрами?

Как образовались двузначные числа?

Что означают записи – сумма десятков и единиц?

Письмо: Запишите числа от 1 до 12 римскими цифрами.

знания

Начало урока

Прозвенел звонок

Начинается урок.

Друг на друга посмотрели,

Улыбнулись, дружно сели.

1.       Постановка учебной задачи и актуализация знаний.

– Ребята, запишите выражения в тетрадь и найдите значения

(на доске:  15-10        23-3       25-5      7+2      XI–IV        VIII+II)

Проверка.  

– Какое выражение вызвало затруднение? Почему? (не знаем, что обозначают эти знаки)

– Это цифры, которые пришли к нам из древнего Рима. Как вы думаете, как они называются?  (Римские).

– Ребята, для того чтобы решить выражение, чему мы должны научиться на уроке?  (читать и писать римские цифры)

– Ребята, для чего нам ещё нужно знать римские цифры, вы, где нибудь встречались с ними?  (на часах, в книгах, и т.д.)

Учебник. Плакат с римскими цифрами 1-12.

Середина урока

– Ребята, перед вами лежат карточки, на которых изображены арабские цифры, представьте, что вы древние римляне и вам необходимо записать римские цифры, как бы вы это сделали?

(самостоятельная работа)

Проверка 2 человека у доски со своими вариантами.

– Ребята, давайте проверим кто прав?

-Как изобразили цифру 1? 3? Почему?

-Цифру 5?

– Ребята на руке 5 пальцев, чтобы не писать 5 палочек, стали рисовать руку, а вместо того чтобы рисовать всю руку её изображали знаком V.

– А как записали цифру 4?

– Запомните больше трех  одинаковых цифр подряд писать нельзя! Запись чисел основана на математических действиях: сложении и вычитании. Меньшая цифра, которая стоит от большей справа прибавляется к ней, а стоящая слева вычитается.

-Как правильно записать цифру 6? А как вы записали цифру 10?

– Число 10 состоит из двух 5, поэтому изображали двумя пятёрками – одна стоит, как положено, а другая перевернута вниз X.

-Ребята, а как записать числа второго десятка?

( 1 ученик у доски, остальные в тетради)

Физминутка.

Начинается разминка.

Встали, выровняли спинки.

Вправо-влево наклонились,

И еще раз повторили. (Наклоны в стороны.)

Приседаем мы по счету,

Раз-два-три-четыре-пять.

Это нужная работа –

Мышцы ног тренировать. (Приседания.)

А теперь рывки руками

Выполняем вместе с вами.

Раз – рывок и два – рывок, (Рывки руками перед грудью.)

Продолжаем наш урок.

– Ребята, мы с вами немного отдохнули и поэтому сможем очень продуктивно поработать.

2.      Закрепление нового материала

– Ребята, я  предлагаю вам игру «Найди и исправь ошибку»

(1ученик  у доски, остальные на карточках самостоятельно)

Проверка.

– Молодцы, справились с заданием! Ребята,  с какой проблемой мы  с вами столкнулись в начале урока?

( не смогли найти значение выражения)

– А сейчас у нас получится решить нашу проблему? Давайте попробуем.

( находят значение выражения)

Проверка.

– Ребята, мы с вами немного отдохнули и поэтому сможем очень продуктивно поработать.

Обратите внимание, на ваших столах есть карточки с заданиями, сверху напишите имя и фамилию, и приступайте к решению. А один желающий на оценку выполнит у доски, потом вместе сверим. Время выполнения заданий: 7 минут. Поменяйтесь карточками с соседом по парте, для проверки работ

№1. Расположите числа в порядке возрастания.

II     VII     III     X     IV     IX     XII

№2.Сравните.

III * V         XI * VIII         XII * VII

VI * V         XI * X             VII * XII

№3.Выполните вычисления.

III + II         VI + II         XII + I

X + II          X + V          III + III

Плакат с

римскими

цифрами.

Учебник,

тетрадь.

Проводит формативное оценивание работы детей на уроке.

– Молодцы! Справились и с этим заданием.

-Вам понравилось наше путешествие? Что вы сегодня узнали на уроке? Чему научились?

– Оцените свою работу на уроке. (светофоры)

Домашнее задание у вас будет такое:
– Запишите возраст членов своей семьи, используя римские цифры.

– Молодцы! Спасибо за урок, было приятно с вами работать!

успеха.