Синтаксис русского языка

Абуева Айнур Даулеткереевна
учитель русского языка и литературы
Общая средняя школа им. Б.Бегалиева
с. Ганюшкино, Курмангазинский район, Атырауская область, Казахстан

Программа курса для 10 «б»  класса с нерусским языком обучения

« Синтаксис русского языка»

Пояснительная записка

        Русский язык в Казахстане наряду с государственным – одно из основных средств получения информации во всех сферах жизни общества. Место русского языка определено в образовательной системе РК «Законом о языках».

       Государственный стандарт обучения русскому языку как второму в школе предусматривает прежде всего обучение общению на языке, приобщению учащихся к культурным ценностям русского народа, расширение кругозора через русское слово, а также становление гражданина с высокими нравственными качествами. Обучение русскому языку должно быть направлено на формирование культурной, лингвистически компетентной личности.

     Актуальность проведения курса заключается в том, что данная программа способствует подготовке учащихся к промежуточному государственному контролю. Программа составлена самостоятельно с учетом требований государственного стандарта образования и для изучения курса русского языка, которое закладывает основы общеобразовательных знаний о строе русского языка, формирует и совершенствует речевые, орфографические, пунктуационные навыки и умения.

        Цель курса: формирование языковой личности путем углубленного изучения синтаксиса русского языка.

        Задачи курса:

• формирование познавательной и коммуникативной культуры личности
• развитие орфографической зоркости, пунктуационной грамотности, навыков конструирования текста
• практическое использование лингвистических знаний и умений на тестировании.

       Планирование составлено на 34 часа. После повторения очередной темы учащимся предлагаются тесты и карточки, включающие все трудные случаи и исключения по данной теме, дается подробный комментарий ко всем заданиям.

      Особенностью данной программы является то, что она акцентирует внимание на наиболее характерных ошибках, а также на наиболее сложных случаях орфографии и пунктуации.

Требования к уровню подготовки учащихся.

Учащиеся должны знать:

– основные орфограммы и пунктограммы;

– способы выражения главных и второстепенных членов предложения;

– порядок разбора простого и сложного предложений;

– правописание различных частей речи;

Учащиеся должны уметь:

– уметь применять теоретические знания в практической деятельности;
– уметь пользоваться условными знаками при изучении таблиц, схем, рисунков;
– уметь пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.
– объяснять постановку знаков препинания в ССП и СПП,БСП.
-употреблять сложные предложения в речи.
Для решения данных задач разработан следующий диагностический инструментарий: тесты, тренировочные упражнения, карточки-информаторы.

Ожидаемый результат:

Самоконтроль знании, умении и навыков по изученной теме; умение анализировать ,обобщать существенные признаки по частям речи; выделять главное; развивать общие умении работа со справочной литературой; выделить практическую значимость полученных знаний; ликвидация пробелов в знаниях учащихся; самостоятельно упражняться в практическом применении усвоенных теоретических знаний и умений.

Содержание программы

     В самом начале курса для диагностики уровня знаний  учащихся предлагается провести контрольный срез (тестирование). Данные контрольного среза способствуют правильному выбору форм и методов работы с учащимися и  помогут определить уровень знаний учащихся в данном классе.

   В качестве диагностического инструментария используются разного рода диктанты, грамматические упражнения, тесты, карточки-информаторы.

  Программа предполагает изучение синтаксиса русского языка. Ученик должен не только писать грамотно, но и владеть культурой речи, навыками общения.            В программе углубляются знания о синтаксисе.

  В программе учитывается принцип постепенного наращивания степени трудности.

     Большое внимание уделяется синтаксическому разбору предложений, так как он способствует формированию умений видеть структуру предложения, что, в свою очередь, формирует пунктуационную грамотность.

    В завершении курса проводится тестирование, оценивающее полученные учащимися знания.

Рецензия

   Специальный курс, посвящённый некоторым трудным вопросам синтаксиса, а также система занятий по пунктуации, построенная на основе теоретических знаний по синтаксису, будет способствовать совершенствованию и углублению умений и навыков учащихся в данной области, их обобщению и систематизации, а также более основательной подготовке к выпускному экзамену. Поскольку ЕНТ по русскому языку значительно отличается от привычных форм аттестации, а традиционная система уроков в 10 классах не ориентирована на подготовку к ЕНТ, то содержание этой программы – стремление организовать работу так, чтобы совместить традиционные темы и тот необходимый материал, который должен быть отработан с учащимися при подготовке к ЕНТ. Программа рассматривает наиболее сложные случаи в орфографии и пунктуации, приводящие к наибольшему количеству ошибок. 

Синтаксис русского языка

№	Тема урока	Кол. часов	Дата	Формы и методы работы	Образовательный продукт
1	Цель и задачи курса. Диагностика уровня развития грамматической компетенции учащихся.	1	5.09	Беседа, контрольный срез	Работы учащихся (тесты).
2	Словосочетание. Согласование	1	12.09	Беседа, работа с опорными схемами.	Тренировочные упражнения, тестовые задания, карточки-информаторы.
3	Управление	1	19.09	Беседа,  работа с толковым словарём.	Тренировочные упражнения, тестовые задания
4	Примыкание	1	26.09	Беседа, работа с фразеологичес-кими словарями.	Тренировочные упражнения, тестовые задания.
5	Синтаксис простого предложения. Предложения по цели высказывания.	1	3.10	Беседа, работа с обобщающими таблицами, практическое занятие.	Тренировочные упражнения, тестовые задания.
6	Двусоставные предложения	1	10.10	Беседа, работа с опорными схемами, практическое занятие.	Тренировочные упражнения, тестовые задания, кластеры.
7	Односоставные предложения.	1	17.10	Работа с опорными схемами, практическое занятие.	Тренировочные упражнения, тестовые задания, карточки- информаторы.
8	Определенно- личные предложения.	1	24.10	Работа с опорными схемами, практическое занятие.	Тренировочные упражнения, тестовые задания, карточки- информаторы.
9	Неопределенно – личные предложения.	1	7.11	Работа с опорными схемами, практическое занятие.	Тренировочные упражнения, тестовые задания, карточки- информаторы.
10	Обобщенно- личные предложения	1	14.11	Работа с опорными схемами, практическое занятие.	Тренировочные упражнения, тестовые задания, карточки- информаторы.
11	Безличные предложения	1	21.11	Работа с опорными схемами, практическое занятие.	Тренировочные упражнения, тестовые задания, карточки- информаторы.
12	Назывные предложения	1	28.11	Работа с опорными схемами, практическое занятие.	Тренировочные упражнения, тестовые задания, карточки- информаторы.
13	Простое осложненное предложение.	1	5.12	Работа с опорными схемами, практическое занятие.	Тренировочные упражнения, тестовые задания, карточки- информаторы.
14	Зачет Тестирование	1	12.12	Работа с опорными схемами, практическое занятие.	Тренировочные упражнения, тестовые задания, карточки- информаторы.
15	Однородные члены предложения	1	19.12	Работа с опорными схемами, практическое занятие.	Тренировочные упражнения, тестовые задания, карточки- информаторы.
16	Обособленные определения	1	26.12	Тестирование	Тесты
17	Обособленные обстоятельства	1	9.01	Работа с опорными схемами, практическое занятие.	Тренировочные упражнения, тестовые задания, карточки- информаторы.
18	Обособленные дополнения	1	16.01	Работа с опорными схемами, практическое занятие.	Тренировочные упражнения, тестовые задания, кластеры.
19	Вводные слова. Обращения.	1	23.01	Работа с опорными схемами, практическое занятие.	Тренировочные упражнения, тестовые задания, кластеры.
20	ССП с соединительными союзами.	1	30.01	Работа с опорными схемами, практическое занятие.	Тренировочные упражнения, тестовые задания, кластеры.
21	ССП с противительными союзами.	1	6.02	Работа с таблицей, практическое занятие.	Тренировочные упражнения, тестовые задания, кластеры.
22	ССП с разделительными союзами.	1	13.02	Работа с опорными схемами, практическое занятие.	Тренировочные упражнения, тестовые задания, кластеры.
23	Типы СПП.	1	20.02	Работа с опорными схемами, практическое занятие.	Тренировочные упражнения, тестовые задания, кластеры.
24	СПП с придаточными обстоятельствами.	1	27.02	Работа с опорными схемами, практическое занятие.	Тренировочные упражнения, тестовые задания, кластеры.
25	СПП с придаточными определительными	1	6.03	Работа с таблицей, практическое занятие.	Тренировочные упражнения, тестовые задания, кластеры.
26	СПП с придаточными изъяснительными	1	13.03	Работа с таблицей, практическое занятие.	Тренировочные упражнения, тестовые задания, кластеры.
27	Бессоюзные сложные предложения	1	20.03	Работа с таблицей, практическое занятие.	Тренировочные упражнения, тестовые задания, кластеры.
28	Бессоюзные сложные предложения	1	3.04	Работа с таблицей, практическое занятие.	Тренировочные упражнения, тестовые задания, кластеры.
29	Бессоюзные сложные предложения	1	10.04	Работа с таблицей, практическое занятие.	Тренировочные упражнения, тестовые задания, кластеры.
30	Бессоюзные сложные предложения с несколькими частями, связанными разной интонацией	1	17.04	Работа с таблицей, практическое занятие.	Тренировочные упражнения, тестовые задания, кластеры.
31	Сложные предложения с разными видами связи. Параллельное и последовательное, однородное и неоднородное подчинение	1	24.04	Работа с таблицей, практическое занятие.	Тренировочные упражнения, тестовые задания, кластеры.
32	Знаки препинания при прямой речи, цитатах. Употребление кавычек	1	8.05	Работа с опорными схемами, практическое занятие.	Тренировочные упражнения, тестовые задания, кластеры.
33	Стили речи. Разговорный и нейтральный стили. Виды книжного стиля	1	15.05	Беседа, практическое занятие.	Тренировочные упражнения, тестовые задания.
34	Зачет Тестирование	1	22.05	Тестирование	Тесты

Методами контроля знаний и умений  учащихся являются: устный опрос, письменная проверка.

Форма организации контроля знаний и умений учащихся: зачет

Итоговая форма  контроля

(полугодие и год) уровня усвоения учебных знаний учащихся: тестирование