Закрепление в пределах 10

Казахстан, Северо-Казахстанская область, Мамлютский район
КГУ «Калугинская НСШ»
Учитель начальных классов
Григоренко Надежда Владимировна

Цель: закрепить знания детей о задаче и умения решать задачи разных видов,  вычислительные навыки в пределах 10,знание алгоритма решения уравнений,развивать речь,  память, логическое мышление при решении задач, воспитывать интерес к уроку.

Оборудование: презентация

Ход урока.

1. I. Организационный момент. – Сегодня у нас на уроке необычный гость – это Снеговик. Давайте расскажем ему о себе.

Мы умные, серьёзные. Мы отлично учимся,  всё у нас получится.

1. II. Устный счет.-Если вам захочется на уроке ответить на мой вопрос, как это сделать правильно? (Поднять руку и подождать, когда тебя спросят)

– А если спросят другого, нужно ли обижаться? (Нет)

– Почему? ( Потому что спрашивают поочередно)

– Покажем Снеговику как мы умеем считать.

1) -Счёт до 10 (прямой и обратный)- Счёт от10 до 20(прямой и обратный)

2) Работа по карточкам (примеры в пределах 10)

3) У нашего снеговика есть друг Снеговик – Числовик.

– Из каких геометрических фигур он состоит?

– На какие части их можно разбить?+ по форме, по цвету, по размеру.

– Найдите сумму написанных чисел на коричневых фигурах.

– Найдите разность написанных чисел на синих фигурах.

– Найдите сумму чисел написанных на квадратах.

– Найдите разность написанных чисел на треугольниках .

–  Из каких частей состоит задача?

+ условие, вопрос, схема, выражение, решение, ответ.

– Послушайте задачу и скажите: Что неправильно в моей задаче?

Летят утки и 2 гуся. Сколько всего летит птиц?

+ Недостающие данные в условии задачи

– Исправьте задачу. – Как ответим на вопрос задачи?

– Сегодня на уроке мы с вами закрепим умение решать и составлять обратные задачи, решать уравнения.

III.  Повторение и закрепление.

1. Посмотрите на доску.

– Прочитайте задачу.  Какого  вида задача? Каким действием решается? ( 1 ученик у доски)

– А теперь составьте обратные задачи (устно)

2. Решение уравнений: а + 50 = 90 в – 30 = 70

Физминутка.

А теперь, ребята, встали,Быстро руки вверх подняли,

В стороны, вперед, назад, Повернулись вправо, влево, Тихо сели, вновь за дело.

Снеговик хочет познакомить еще с одним другом- Гномиком.

– Посмотрите на гномика и скажите сколько шариков у него было?

+ У гномика было 4 шарика. – Сколько лопнуло?- Сколько осталось?

Решите задачу. – Составьте задачу по 2 данной схеме.

+  Было 4 шарика. После того как несколько шариков лопнуло, осталось 3 шарика. Сколько шариков лопнуло?- Что изменилось во 2 задаче?- Составьте выражение. Запишите.

– Составьте задачу к 3 схеме.

+ После того, как 1 шарик лопнул, осталось 3 шарика. Сколько шариков было вначале?

– Что стало известно в задаче?- Что нужно найти?

– Составьте выражение. Запишите.- Кто решил по другому?

– Как называются задачи, которые вы составили?

+ Взаимнообратные

3)  Самостоятельно работа с учебником № 5 ( примеры)

1. IV. Рефлексивно_оценочный этап

.Что  мы делали на уроке? Что нового мы узнали?

Что  было самым интересным?

Оцените свою работу на уроке мимикой лица.