Величины и их свойства

1.1.3.2 **производить измерение величин, используя  единицы: см, дм/ кг/ л

ценностей

связи

Начало урока

Чтобы оно прошло удачным, какой должна быть наша команда?

Встанем в круг дружбы.

Дети встают в круг и повторяют движения за учителем.

Если вместе соберемся,

Если за руки возьмемся,

И друг другу улыбнемся,

Хлоп-хлоп!

Топ-топ!

Прыг-прыг!

Шлеп-шлеп!

Прогуляемся, пройдемся,

Как лисички … (мышки, солдаты, старушки)

Для отправления в путешествие, что нужно взять с собой? (посуду, воду)

В какой посуде будем варить суп для всей команды?

Для записей возьмем карандаш. Что можете сказать о зеленом карандаше?

Места мало на корабле. Что возьмем: микроволновку или холодильник?

Мы отправились в путешествие. Нечаянно с нами на корабле оказались животные. По каком признаку их можно сравнить?

Мы вышли в открытое море. О чудо. К нам движется кит. Сравните его с коровой? Масса больше?

Приплыли на остров обезьян. Нужно двигаться по тропинке, чтобы добыть бананы (устный счёт)

Просто так не хотят нас отпускать. Просят помочь им выполнить задание. Выбери лишнее. Почему? Работа в парах.

Цвет. Материал. Объем. Масса. Длина.

Учащиеся выбирают следующие таблички:

– Расскажите, чем будем заниматься на уроке? (Учиться различать величины.) Какие математические действия можно совершать с величинами? Какими мерками измеряем длину? Какими мерками измеряем массу? Какой меркой можно измерить объем? На доске появляются таблички с надписями:

– Соотнесите мерки с величинами.

Дети подвигают таблички к надписям величин.

Напомните учащимся, что они научились измерять длину, массу и объём предметов. Сообщите, что длина, масса, объём — это величины, так как их можно измерять и сравнивать. Предложите определить общие свойства величин.

Иллюстрация

Карточки со словами:

Цвет. Материал. Объем. Масса. Длина

Середина урока

Жирафы просят им помочь принести воды.

Вводное задание. Продемонстрируйте ведро и две мерки разных размеров. Спросите:

•     Какой меркой быстрее наполнится ведро?

•     Какой меркой придется воспользоваться больше, чтобы наполнить ведро? Почему?

Сделайте вывод о том, что объём можно измерить и результат измерения выразить числом. Если мерка большая, то мерок понадобится меньше. Если мерка маленькая, то мерок понадобится больше. Сообщите, что данное свойство применимо и к длине, и к массе.

Музыкальная динамическая пауза.

«У жирафа пятна…»

Мы продолжаем свое путешествие. Мы попали к  пиратам. Они не учились в школе. Поэтому просят нас помочь в выполнении заданий.

—Как ты думаешь, объём какой бутылки больше?

Данное задание закрепит понимание того, что сравнивать предметы можно только тогда, когда они измерены одинаковыми мерками. Беседа с учащимися осуществляется  посредством вопросов:

•   Как вы думаете, чья бутылка имеет больший объём? Почему?

•   Одинаковые или разные бутылки у девочки и мальчика?

•   Мы можем узнать, в какую бутылку напитка вмещается больше? (нет, не можем)

Вывод: сравнивать величины можно только тогда, когда они измерены одинаковыми мерками.

Развитие языковых компетенций

А теперь поиграем. Я буду произносить слова, связанные с темой «Величины и их свойства», а вы должны определить, какое из них обозначает величину, и только в случае если я произнесла слова «длина», «объём» или «масса», вы хлопаете: «сантиметр», «линейка», «объём», «дециметр», «литр», «масса», «килограмм», «весы», «длина», «гиря».

 Учебник:

Величины и их свойства, стр. 62-63

Рабочая тетрадь:

Рабочий лист 57 «Величины и их свойства», стр. 59 Рабочий лист 58 «Длина. Масса. Объём», стр. 60

Ресурсы

•    одно ведро объёмом 3 литра;

•    две разные мерки: однолитровая банка и кружка объёмом 0, 5 литра;

•    три листа картона формата А1: на одном написано «ДА», на втором — «НЕТ», на третьем — «НЕ ЗНАЮ».

5+2 =        8 -1=

6+3=         9-4=

Решение примеров в парах. Самооценивание.

Маме в подарок привезем экзотические цветы.

Если вы считаете, что хорошо потрудились на уроке, материал вам понятен, то приклейте красный цветок.

Если вы неплохо поработали, но у вас остались вопросы –розовый цветок.

А если вам было очень трудно работать, вы ничего не поняли, тогда возьмите голубой цветок.

-Объясните, почему вы выбрали именно такой цветок?

Карточки с заданиями в форме дельфинов

Стикеры в форме цветов, плакат с изображением вазы

Оформление вазы с экзотическими цветами.