«Ах, труден, труден путь поэта» ( Творчество П.Васильева)

( Творчество П.Васильева) обобщающий урок

9.4.1.1 участвовать в обсуждении произведения, отстаивая свою точку зрения, оценивая поведение, поступки героев, позицию автора

9.1.1.1.понимает термины: жанр, сонет, афоризм

отстаивать свою точку зрения при обсуждении;

определять и оценивать позицию автора по содержанию произведения.

Закрепят знания о строении сонета и его особенности;

Познакомятся с жизнью и творчеством поэта;

Узнают, что связывает поэзию П. Васильева и сонеты Шекспира.

·          аргументирует свою точку зрения при обсуждении;

·          оценивает позицию автора по содержанию  произведения;

·         определяет структуру сонета;

·         называет рифму сонета;

·         анализирует лексические средства;

5 мин

«С ним в русскую поэзию пришла Азия, веселая и мужественная, звонкая и яркая, гостеприимная и жестокая. Но вместе с ней пришла и новая, Советская Азия».(Сергей  Поделков).

Прослушаем песню

Песня на стихи Васильева в исполнении В.Баранова

http://www.ya-zemlyak.ru/rus_poesia.asp?id=13&id_song=41

20мин

3 мин.

Он по праву заслужил, чтобы его изучали в школе.

Павел Васильев родился 5 января 1910г в Зайсане (ныне Республика Казахстан). Отец-Н.К.Васильев (1886-1940), учитель школы. Был был арестован и расстрелян за чтение стихов сына в 1940г.

Судьба, одарила Васильева огромным талантом, позволив ему взлететь на недосягаемую высоту поэтического мастерства. Но зависть людей не позволила ему повзрослеть и по настоящему раскрыть свой талант. Рюрик Ивнев посвятил ему акростих под названием «Павлу Васильеву», сравнив его с Есениным, где словно предугадал судьбу поэта.

Пустым похвалам ты не верь,

Ах, труден, труден путь поэта!

В окно открытое и дверь

Льёт воздух, лекарь всех потерь,

Ушаты солнечного света.

В глаза весёлые смотрю.

Ах! Всё течёт на этом свете.

С таким же чувством я зарю

И блеск Есенина отметил.

Льняную голову храни,

Её не отдавай ты даром,

Вот и тебя земные дни

Уже приветствуют пожаром.

Задание:

Выразите точку зрения историков, исследователей и литературоведов о П. Васильеве.

-что связывало сонеты Шекспира и П. Васильева?

-вспомним, что такое сонеты:

-структура сонета;

-формы сонета;

-какие рифмы вы знаете?

-перечислите рифмовки (кольцевая, парная, смежная, перекрестная)

Дескрипторы:

-делится с результатами исследований;

-ясно выражает свою точку зрения по теме;

-аргументирует свою позицию;

– выразительно читает отрывок из произведений поэта.

-определяет структуру сонета;

-называет рифму сонета;

Взаимооценивание друг друга по данным критериям.

 Комментарий от учителя.

Подведение итогов урока.

2 мин

Учащимся предлагается с закрытыми глазами мысленно ответить на три вопроса:

– Что нового я узнал сегодня на уроке?

– Что было особенно интересным и познавательным?

– В чём я сегодня стал умнее в сравнении со вчерашним днём?