Геометрические фигуры и их классификация

Большинство учащихся смогут:различать плоские, пространственные фигуры;

Некоторые учащиеся смогут:соотносить фигуры с предметами окружающего мира.

различает плоские, пространственные фигуры;

соотносит фигуры с предметами окружающего мира.

круг

квадрат

прямоугольник.

Пространственные фигуры

шар

цилиндр

конус

пирамида

куб

Математические термины

Вопросы для обсуждения:

• Какие геометрические фигуры вы знаете?

• На какие группы их можно разделить?

• Можешь ли сказать ,почему так разделил?

• Какие общие признаки имеют эти фигуры?

• Где вы использовали подобные фигуры?

Письмо:

• Перечислите названия плоских фигур, которые вы можете найти в классной комнате.

• Отметьте на своих рисунках названия фигур.

Способность работать в группе и индивидуально.

Прививать коммуникативные навыки

Умение творчески применять знания

9.00 – 9.03

9.03 – 9.10

-Салеметсіз бе! Good morning! Здравствуйте!

1.Стихотворение – приветствие.

Друзья мои, я очень рада,

Войти в приветливый наш класс.

И для меня уже награда

Вниманье ваших умных глаз!

Я очень хочу, чтобы вы улыбались.

Работою нашей довольны остались.

Пусть этот урок нас порадует всех,

И каждый из вас ощутит свой успех.

2. Тренинг «Ромашка пожеланий».

Актуализация знаний

(К) Диалоговое обучение«Толстые и тонкие вопросы»

(Д)– Ребята посмотрите пожалуйста на аппликацию.

•       Кто это, как вы думаете?

• Как вы догадались?

•       Из каких фигур состоит аппликация?

•       Посчитайте, сколько фигур?

Дескрипторы: называет геометрические фигуры, из которых состоит аппликация.

ФОСловесная похвала.

Молодцы ребята, вы справились с этим заданием.

Объединение в микро – группы

– А сейчас мы с вами разделимся на микро-группы.

Деление класса на микро-группы по геометрическим фигурам. (А,В,С)

цветок- ромашка

аппликация из плоских геометрических фигур «Котёнок».

9.10 – 9.15

9.16 – 9.17

9.18 – 9. 25

9.26 –  9.29

9.30 – 9.32

(Д)– Посмотрите ребята пожалуйста на доску. Что вы видите? (геометрические фигуры)

-Как вы думаете, о чем мы с вами будем говорить на нашем уроке? (о геометрических фигурах)

-Верно, сегодня мы будем говорить о  геометрических фигурах.

-Для этого, что вы должны уметь?

(сравнивать, размышлять, делать выводы)

ФОСловесная похвала.

– Посмотрите ребята ещё раз внимательно, есть ли фигуры, которые вам не знакомы? (да)

– Сегодня мы с вами научимся различать плоские и пространственные(объемные)  фигуры.

У вас на партах находятся геометрические фигуры, положите перед собой, пожалуйста, квадрат. В центр квадрата положите круг. Над кругом положите треугольник.

– Какой вывод можно сделать?(на плоскости мы можем  фигуры положить друг на друга)

– Правильно, значит мы делаем вывод,  что эти фигуры называются плоскими.

– А можем ли мы сделать то же самое с другими фигурами? (нет)

– Правильно, мы не можем положить эти фигуры друг на друга. Мы можем взять в руки, покатить, наполнить. Вот такие фигуры называются пространственными(объемными).

Геометрические фигуры окружают нас повсюду. Найдите в классе предметы, которые напоминают нам геометрические фигуры.

(парта, сиденье стула, доска, глобус, часы, лупа…)

ФОСловесная похвала.

Физкультминутка

(Г) (Дифференциация)

1 группа (А)

Рассмотрите рисунок, соотнесите фигуры с предметами окружающего мира.

2 группа (В)

Соотнесите геометрические фигуры с подходящими картинками. Раскрасьте все картинки.

3 группа (С)

Нарисуйте предметы, которые вы встречаете в повседневной жизни похожие на  геометрические фигуры, нарисованные на вашем листе в правом верхнем углу (цилиндр, куб, шар).

.

Дескрипторы:

соотносят фигуры  с предметами окружающего мира, рисуют свои предметы.

ФО  Приём «Три хлопка».Взаимооценивание.

(К/И)Приём «Волшебный мешок».Ребята, определите на ощупь форму фигуры, скрытую в «волшебном мешке».

Дескрипторы:определяют на ощупь фигуры.

ФОСловесная похвала.

Приём «Аплодисменты».

(И)  Работа по карточкам (Дифференциация)

Карточка  (А).

С помощью палочек, спичек  построй модель фигуры.

 
Дескрипторы:строит с помощью палочек модель фигуры.

Карточка  (В).

Найди и запиши по буквам фигуры:

Плоские_________________

Пространственные__________________

Дескрипторы:

находит плоские и пространственные фигуры.

Карточка  (С).

Раздели фигуры на две группы. Объясните свой выбор.

Дескрипторы:

различает плоские и пространственные (объемные) фигуры, объясняет свой выбор.

ФОСамооценивание.

Словесная похвала.

Молодцы ребята, вы справились с этим заданием.

Геометрические фигуры (квадрат, круг, треугольник, куб, цилиндр, конус, шар, пирамида)

Музыкальный фон.

Лист с фигурами

Мешок из ткани

Палочки, спички

Картинка с фигурами

Картинка с фигурами

9.33 – 9.35

Ребята, а теперь, при помощи линии соотнесите названия с фигурой.

– Понравился ли вам урок?

– В чем затруднялись?

– Что еще вы хотели бы узнать?

– Достигли вы поставленной цели?

Рефлексия «Лестница успеха»

Картинка с геометрическими фигурами

Словесная похвала.

Приём «Три хлопка», «Аплодисменты”. Взаимооценивание.

Самооценивание.

Прием лестница успеха

Прием обратной связи.

Раз – подняться, потянуться;

Два – нагнуться, разогнуться;

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире.

Пять – руками помахать.

Шесть – за парту тихо сесть.

Соблюдение техники безопасности

Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?  Все ли учащиеся достигли ЦО?Если нет, то почему? Правильно ли проведена дифференциация на уроке?  Выдержаны ли были временные этапы урока?  Какие отступления были от плана урока и почему?

1:

 2:

Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?