Правильные и неправильные дроби
Казахстан, Северо-Казахстанская область, район им. Г. Мусрепова
Урожайная средняя школа
Учитель математики
Бугаева Оксана Николаевна
| Цели обучения (ссылка на программу) | Распознавать правильные и неправильные дроби |
| Цели урока | Демонстрирует знание правила записи правильных и неправильных обыкновенных дробей |
| Тип урока | Освоение новых знаний |
| Уровни навыков мышления | Знание
Понимание Применение |
| Критерии оценивания | 1. Знает и понимает запись обыкновенных дробей;
2. Понимает алгоритм составления правильных и неправильных обыкновенных дробей; 3. Применяет алгоритм составления правильных и неправильных обыкновенных дробей для решения задач |
| Языковые цели | Дробь — бөлшек — fraction
Числитель – алымы — numerator Знаменатель – бөлімі — denominator Задача — тапсырма — a task Академический язык |
| Приобщение к ценностям | Общество всеобщего труда |
| Межпредметная связь | Биология, английский язык, казахский язык, окружающий мир |
| Предыдущие знания по теме | 5.1.2.1.сравнивать натуральные числа;
5.5.2.1 читать и записывать обыкновенные дроби; 5.1.2.14 применять основное свойство дроби при сокращение обыкновенных дробей; 5.1.2.15 приводить обыкновенные дроби к новому знаменателю. |
Ход урока
| Запланированные этапы урока | Запланированные упражнения урока | Ресурсы | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Начало урока
(5 минут) |
1 Приветствие.
Ровно встали, тихо сели Головами повертели Очень сладко потянулись И друг другу улыбнулись Прозвенел сейчас звонок Начинается урок
2 Мотивирующий элемент. Стратегия «Колечки» (деление класса на группы)
3 Проверка домашнего задания. С помощью приема «Карта бита» осуществляем проверку знаний учащихся. Сейчас сделаем разминку для ума( устно) 1 Приведите дроби к знаменателю 18. а) две третьих; одна девятая; десять тридцать шестых; три девятых
2 Сократите дробь: три девятых; двенадцать восемнадцатых; восемь четвертых; десять двадцатых.
|
Интерактивная доска
Музыкальное сопровождение |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Середина урока
(30 минут) |
Учитель: Проведем игру «Весёлые примеры»
( индивидуальная работа). Слушайте внимательно задание и в своих тетрадях запишите ответы обыкновенными дробями. · В знаменателе — число ног паука, в числителе — количество колёс на автомобиле. · В числителе — любимая оценка ученика, в знаменателе — количество цветов радуги. · В знаменателе — порядковый номер субботы, в числителе количество букв в русском алфавите. · В знаменателе — сумма количество месяцев в году и число пальцев на одной руке, в числителе -произведение число голов у Змея Горыныча и количество лучиков у одной снежинки. (Обменяться тетрадями, выполнить взаимопроверку. проверка результатов с помощью интерактивной доски)
обратите внимание на полученные ответы, сравните значение числителя и знаменателя по значению относительно друг друга. Проговаривают правила: Дроби, у которых числитель больше либо равен знаменателю называются неправильные, а те у которых числитель меньше знаменателя правильными (на интерактивной доске выводится картинка — правило) Задание 1 Из обыкновенных дробей выделите
1) Красным цветом правильные обыкновенные дроби 2) Синим цветом неправильные обыкновенные дроби
Проверка: ответы на интерактивной доске
Задание 2
Назовите все неправильные обыкновенные дроби с числителем 7 Назовите все правильные дроби со знаменателем 13
Проверка: самопроверка в группах Задание 3 Запишите натуральные числа 1;3;17 в виде обыкновенных дробей со знаменателем 1; 2; 3; 10; 100. Какие из записанных дробей правильные, а какие — неправильные дроби?
Проверка: самопроверка по предложенным ответам Задание 4 Запишите три правильные и три неправильные обыкновенные дроби, для каждой из которых значение суммы числителя и знаменателя равно 20.
Проверка одна из групп вызывается для защиты своего решения, остальные обсуждают, корректируют и оценивают ход решения.
Задание 5 (Математический марафон дифференциация на скорость) Реши и загрузи в грузовик правильные дроби, а неправильные дроби — в поезд.
1 группа №1. При каких значениях а дробь а) а/8 будет правильной, в) 5/а будет неправильной?
2 группа №1. При каких значениях а дробь а) а/6 будет правильной, в) 7/а будет неправильной?
В каждой группе найдется учащийся, который решит раньше других. Учитель проверяет его работу и этот ученик становится консультантом, проверяет работы своих товарищей.
Задание 6 Какие натуральные числа надо подставить вместо буквы х, чтобы обыкновенная дробь 1) была правильной 2) была неправильной
Оформление задачи и по стратегии «Карусель» проверяют и дают обратную связь
Закрепление урока. С помощью метода «Толстые и тонкие вопросы» проводит закрепление урока.
|
Интерактивная доска
( ответы)
интерактивная доска, презентация, слайд
Интерактивная доска
Интерактивная доска
Интерактивная доска
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Конец урока
(4 минут) |
Рефлексия «ЯБЛОНЯ».
На стену вывешиваются картины: «Дерево яблони», «Корзина», «Гусеница».
Каждому участнику раздаются яблоки трех цветов: красного, зеленого, желтого. Необходимо выразить свои ощущения, написав их на яблоках: на красных – «то, что положу в корзину и возьму с собой»; на желтых – «то, что будет висеть на дереве, осталось непонятым…» на зеленых – «то, что отдам гусенице, т. к. было не очень…» Итог урока |
Интерактивная доска | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Домашнее задание | Номер из учебника | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ссылка на материал: https://yadi.sk/i/O-YPLV_b3QVYgp
(Просьба не дублировать сообщения, мы отвечаем в течении 1-3 часов)