Урок информатики в 7 классе на тему «Языки и системы программирования»

Ø  понятия «Язык программирования» и «Система программирования»

Ø  компоненты и классификацию языков программирования

Ø  основные компоненты систем программирования.

Уметь

Ø  различать язык программирования и систему программирования

Ø  Распределяет по группам «языки программирования».

Ø  Устанавливает связь между компонентами систем программирования;

·     объяснять, что такое системы программирования;

·     объяснять составные части систем программирования

 Предметная лексика и терминология

·    Транслятор, компилятор, интерпретатор, отладчик

·    Языки программирования

·    Система программирования

Полезные фразы для диалога/письма:

·    Язык программирования – это …

·    Система программирования включает в себя…

·    Языки программирования классифицируются по …

·    К языкам программирования относятся …

·    Система программирования …

·    В состав системы программирования входит …

·    Система программирования — это…

·    Составные части систем программирования…

·    Отличие между языком программирования и системой программирования заключается в …

Индустриализация и экономический рост, базирующийся на инновациях

Уважение к себе и окружающим

Прививается   на уроке через соблюдение взаимоуважения друг к другу при выполнении индивидуальных, групповых заданий и работой в парах.

Сотрудничество

Осуществляется через взаимную поддержку друг друга в парной и групповой работе.

Assembler, Pascal, Basic, Fortran, C#, PHP, Prolog, Java, Lips

Организационный момент.1-2 мин

Выход на тему урока «Мозговой штурм» (3-5 мин)

Середина урока

6-11 мин

12-17 мин

18-20 мин

21-29 мин

30 -33 мин

34-37

38-40 мин

(К) Организационный момент: Повторение правил поведения в классе и ТБ.(фронтальный опрос) Создание коллаборативной среды (Пожелай себе и передай соседу)

(К) Что вы видите на картинке? (диалог)

Что является средством общения? (язык)

Что вы видите на картинке? (диалог с компьютером) таким образом приходим к выводу что часть урока посвящена языкам программирования

Что вы видите на картинке? (ввод программы в двоичном коде)

Что вы видите на картинке? (Общение при помощи переводчика) Три участника общения образуют систему и вторая часть темы……(Системы программирования)

(О) Формативное оценивание выдвинутых идей используя похвалу. При необходимости задаю наводящие вопросы, подводя обучающихся к необходимому результату.

Деление класса на пары. (на 1-ый 2-ой расчитайся)

(П) Парам раздается приготовленный раздаточный материал содержащий теоретический материал одним «Языки программирования и их классификация» другим «Системы программирования».

1-а) (И) Далее индивидуальная работа изучение нового материала по раздаточному материалу..

Заполнить таблицу.

1-б)(П) Обсудить с напарникам сложные и непонятные моменты. (наблюдая за ходом выполнения работы  осуществляю поддержку обучающихся в случае затруднений).

Оцени свою работу используя лист успеха

Дескрипторы

Знает понятие ЯП

Знает понятие СП

Умеет различать ЯП и СП

Знает классификацию ЯП

Знает классификацию СП

Знает состав ЯП

Знает состав СП

Умеет по составу определить ЯП, СП

Знает назначение ЯП

Знает назначение СП

Умеет определить результат полученный с помощью ЯП

Умеет определить результат полученный с помощью СП

Физминутка (зеркало)

2 (П)  Формируются новые пары и в течении 8 минут происходит взаимообмен изученой информацией.(взаимообучение)

(П) выполнить задание в паре

3 Распределите языки по уровням  программирования:

Уровень А) Assembler, Pascal, Basic, Fortran, C#, машинный язык.

Уровень Б) PHP, Prolog, Java, Lips

4) Определите описание Языка программирования и Системы программирования отметьте крестиком ваш ответ

Самопроверка (правильные ответы на экране)

Формативное оценивание светофор

Нет ошибок        зеленый

1-2                        желтый

Больше двух       красный

Класс делится на две группы и получают задание. Используя учебник, раздаточный материал выяснить что объединяет Языки программирования и Системы программирования. Результат оформить в виде диаграммы Вена на плакате. Для оценки работ в группе обсудить работу другой группы.

Формативное оценивание « Две звезды и одно пожелание».

Дескрипторы

Знают определение ЯП и СП

Знают состав ЯП и СП

Знают назначение ЯП и СП

Умеют находить сходства ЯП и СП

Умеют находить различия ЯП и СП

Рефлексия

Оцени свою работу на уроке. Подпиши стикер и прикрепи его в соотвествующем столбце таблицы.

Презентация

Раздаточный материал

Лист успеха

Раздаточный материал

Слайды с правильными ответами

Учебник, раздаточный материал,

Таблица  выводится на доску

Разделение на группы, работа в парах, индивидуально и классом.

Дифференциация при работе в паре и группе – более сильные ученики оказывают помощь товарищам

Дифференцированная поддержка учителя.

Выполнение дифференцированых заданий.

  Используются активные методы обучения. Во время урока используется физкультминутка.

Две вещи, лучше всего прошедшие на уроке (касающиес преподавания и обучения)?

1:_____________________________________________________________________________________________

2:_____________________________________________________________________________________________

Что могло бы посодействовать тому, чтобы урок прошел еще лучше? (касающиеся преподавания и обучения)?

1: _____________________________________________________________________________________________

2:______________________________________________________________________________________________

Что я  выяснил на этом уроке о классе или о достижениях/затруднениях отдельных учеников на что обратить внимание на следующем уроке?  

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________