Составление текста

·          * писать предложения по заданной теме с помощью учителя:

·

·         * писать тексты с использованием слов для справок:

·         * составлять текст самостоятельно:

Межпредметные связи:

Составлять текст с помощью  учителя

Предметная лексика и терминология:

Текст, предложение, слова, слог, буква.

Вопросы: Как вы думаете для чего нам нужно уметь составлять предложения ?

Где в жизни нам пригодится  умение составлять текст?

Познание мира, естествознание.

Используемые физминутки и активные виды деятельности.

АМО через постановку открытых вопросов

Критерии успеха

Громко прозвенел звонок –

Начинается урок.

Наши ушки на макушке,

Глазки хорошо открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

2.

– Прочитайте предложение:

У всех есть любимое время года.
– Это текст? Объясни свой ответ. Что такое текст?
– Как превратить предложение в текст?

Кто догадался, какая тема урока у нас сегодня?(Мы будем учиться составлять текст)
Сколько времен года вы знаете?

Назовите ваше самое любимое время года? Почему?

Цель нашего урока:  1.3.5.1 Составлять и написать простые предложения/ тексты, используя слова для справок по заданной теме с помощью учителя

Критерии успеха: За каждое правильно выполненное задание вы сможете взять кружок, а если встретите трудности –квадрат.

Предложение

Картинки времен года

Кружочки.

АМО через дифференциро-

ванное задание на развитие коммуникативных

навыков

Физминутка.

АМО через дифференциро-ванное задание

Критерии оценивания

АМО  через парную и групповую работу

Конец урока

5 мин

Рефлексия

35 мин

У ребят на партах лежат картинки (части).

1 группа: зима,

2 группа: весна

3 группа: лето

4 группа: осень.

Все группы : составь из частей целую правильную картинку?

Что у тебя получилось?  (дети рассказывают)

1 группа: По каждой картинке составляют предложения.

 2 группа: Опорные слова

3группа: Записывают предложение

4 группа: Записывают, составляют текст.

—Если было легко выполнить задание , то возьми кружок, если были трудности, то возьмите квадрат.

На болоте две подружки,
Две зелёные лягушки
Утром рано умывались,
Полотенцем растирались,
Ножками топали,
Ручками хлопали,
Вправо, влево наклонялись
И обратно возвращались.

Следующее задание: 2.

В группе  одни составляют предложения, другие из этих предложений составляют текст, а третьи определяют начало, середину и конец текста.

Обратите внимание на критерии оценивания этого задания:

-Составить из частей целую правильную картинку.

-Правильно писать предложения

-Составить предложения для передачи основных событий текста

-Составлять текст.

Определять начало, середину и конец текста.

Задание 3: Теперь все свои вопросы поставьте в правильном порядке, так что бы при ваших ответах получился текст.

Задание 4: (Ориентировано на ученика группы А.)

Восстанови в памяти весь текст, сказанный твоими одноклассниками и расскажи его классу.

Задание 5: определите начало, середину и конец текста. Запиши его. (Работа в парах, группах)

Итог урока:

—Вспомните какова была цель урока?

-Чем занимались на уроке?

-Что нового узнали на уроке?

-Что хотелось бы узнать подробнее?

Что было легко выполнять на уроке?

Что помогло тебе достичь цели?

Учитель предлагает детям кружочки и квадратики.

—Если больше квадратиков, то на квадрате нарисуйте свое отношение к уроку, а если больше кружочков, то на кружочках .

Оцените свою работу на уроке.

-если вы довольны тем, как вы работали на уроке, у вас все получалось- нарисуйте ему рожицу с улыбкой.

-если были трудности на уроке –нарисуйте грустное выражение.

Я смотрю на ваши рисунки и вижу что сегодня всем было хорошо на уроке.